Wir hören heute von einem zunehmenden Pflegekräftemangel, aber was vielen Menschen nicht bewusst ist, ist, dass es keinen Mangel an Bewerbern gibt. Laut der American Association of Colleges of Nursing (AACN) kämpfen Krankenpflegeschulen stattdessen mit den Herausforderungen begrenzter Kapazitäten. Ein Mangel an qualifizierten Krankenpflegeausbildern, Klinikpraktika und anderen Ausbildungsressourcen hindert Krankenpflegeschulen daran, die Zulassung von Kandidaten zu erhöhen, um kompetente neue Absolventen in ausreichendem Maße hervorzubringen, um den ständig wachsenden Bedarf an Gesundheitsversorgung zu decken.
Während die Ausbildung in der Praxis nach wie vor der Goldstandard bleibt, sind realistische Simulationen in einer sicheren Umgebung zu einem wichtigen Bestandteil der Krankenpflegeausbildung geworden. Die Simulation kann traditionelle „Low-Fidelity“-Methoden wie Tischübungen und Rollenspiele durch andere Auszubildende oder Fakultätsmitglieder sowie statische Übungspuppen (Ganz- oder Teilkörpersimulatoren) umfassen. Zu den neueren „High-Fidelity“-Simulationsmodalitäten gehören standardisierte Patientenakteure sowie programmierbare, technologiegestützte Puppen mit unterschiedlichen physiologischen Funktionsniveaus und neu entstehende immersive Szenarien in der virtuellen Realität (VR).
Wir haben im November 2023 eine Umfrage unter 957 Pflegeausbildern durchgeführt, in der 84 % den Mangel an Simulationsmöglichkeiten und Ressourcen in ihrem Pflegeprogramm als Grund für die Verweigerung der Zulassung qualifizierter Bewerber nannten. Um diese Lücke zu schließen, arbeiten Institutionen wie die University at Buffalo, das Maria College in Albany, NY; John Wood Community College in Quincy, IL; Texas Tech University in El Paso; und die University of Manitoba integrieren immersive VR in ihren Lehrplan, um traditionelle Methoden zu ergänzen und gleichzeitig ihre Simulationsoptionen zu skalieren und unerfahrenen Krankenpflegern die Möglichkeit zu geben, die Unvorhersehbarkeit des Pflegeberufs kennenzulernen.
Durch die Schaffung realistischer virtueller Umgebungen, in denen es oft um hochakustische, aber selten auftretende Szenarien geht, sammeln Krankenpflegeschüler wertvolle praktische Erfahrungen, die „die Theorie in die Praxis umsetzen“, um Entscheidungsfindung und klinische Urteilsfähigkeiten zu entwickeln – ohne jedoch reale Patienten zu belasten Risiko.
Weit offene Optionen
Während die virtuelle Realität zunächst in der Spielewelt an Popularität gewann, spielt sie mit der Weiterentwicklung der Technologie auch in anderen Anwendungen neben der Unterhaltung eine wichtige Rolle – Bildung, Gesundheitswesen, Fertigung, Fitness, Tourismus, Design, Kundenservice usw. Der Zweck für die Einführung von VR in der Krankenpflege Bei der Schulung geht es nicht darum, im Trend zu liegen, sondern darum, Lernziele zu prüfen und zu prüfen, wie diese am besten erreicht werden können.
Ausbildungsprogramme für Krankenpfleger nutzen immersive VR-Simulationen, um die Immatrikulation zu steigern, dem Lehrkräftemangel entgegenzuwirken, klinische Standorte zu ergänzen, vielfältige, aber standardisierte klinische Erfahrungen anzubieten und die Konzentration, das Engagement und das Selbstvertrauen der Lernenden zu steigern. Tatsächlich ergab eine Studie von PwC aus dem Jahr 2020, dass Business-Lernende, die immersive VR nutzen, eine 3,75-mal stärkere emotionale Verbindung zu den Schulungsinhalten hatten als traditionelle Lernende im Klassenzimmer und 2,3-mal engagierter als andere computerbildschirmbasierte E-Learning-Kursteilnehmer.
Darüber hinaus können Ausbilder praktisch jedes in VR vorstellbare Szenario entwerfen – wie sich die Patienten präsentieren, Patientenanweisungen, Laborergebnisse, Medikamentenverabreichungsaufzeichnungen (MARs) und alles andere in der elektronischen Gesundheitsakte (EHRs) –, um die Simulation zu leiten und weiterzuentwickeln. ohne die Kosten für Personal, Aufbau, Abbau, Spezialräume und andere Planungslogistik im Zusammenhang mit Patientendarstellern oder manikinbasierten Simulationen zu tragen.
Ein Drittel der von uns befragten Pflegelehrer gaben außerdem an, dass „unmotivierte Lernende und/oder kürzere Aufmerksamkeitsspannen“ eine dringende Herausforderung darstellten. Dynamischere Lehrmethoden als herkömmliche Vorlesungen im Klassenzimmer, wie interaktive Simulationen und kollaboratives Lernen, sind potenzielle Methoden zur Schaffung eines tieferen Engagements. Wir fanden außerdem heraus, dass 43 % der 204 befragten Krankenpflegeschüler VR-basierte Krankenpflegesimulationen bevorzugten – und sich zu gleichen Teilen zwischen immersiver, Headset-basierter VR und computerbildschirmbasierten Erlebnissen aufteilten. Live-Rollenspiele bevorzugten 37 %, während Puppen für nur 19 % die erste Wahl waren.
Kluft zwischen den Generationen
Ich möchte Puppensimulationen nicht diskreditieren – bei VR gibt es keine „Entweder/Oder“-Entscheidung. Aktuelle Untersuchungen von Lehrkräften an zwei Krankenpflegeschulen in Kanada betonen die Wirksamkeit der Kombination der beiden Simulationsformen. Es gibt taktile Trainingskomponenten für den Erwerb psychomotorischer Fähigkeiten, die am besten mit der Puppe zum Aufbau des Muskelgedächtnisses genutzt werden können – zum Beispiel das Üben von Injektionen und intravenösem Einführen –, während VR bei der Kultivierung von „Soft Skills“ wie Empathie, therapeutischer Kommunikation, und klinisches Urteilsvermögen. Ich spreche aus Erfahrung, wenn ich sage, dass die Förderung eines Gefühls der Empathie gegenüber einer Puppe eine erhebliche Herausforderung darstellt, was den Wert von VR für die Verbesserung dieser wichtigen zwischenmenschlichen Fähigkeiten unterstreicht.
Als Digital Natives sind jüngere Pflegekräfte der „Generation Z“ mit digitalen Plattformen wie sozialen Medien und Videospielen vertraut. Sie sind sowohl privat als auch beruflich mit der Nutzung von Technologie aufgewachsen und an die regelmäßige Bewertung und das Feedback von gamifizierten Anwendungen gewöhnt.
Allerdings habe ich in meiner über zehnjährigen Tätigkeit als Krankenpflegeausbilder bei einigen unserer erfahreneren Ausbilder eine gewisse Zurückhaltung beobachtet, wenn es darum geht, technologische Innovationen anzunehmen. Diese Zurückhaltung beruht nicht auf einer Abneigung gegen die Technologie selbst, sondern vielmehr auf der Sorge über den Zeitaufwand, der erforderlich ist, um diese Tools effektiv zu erlernen und umzusetzen, gepaart mit der Befürchtung, dass sie an kritischen Stellen versagen könnten. Was passiert, wenn Sie Ihre Schüler auf das Erlebnis vorbereiten und das Tool dann nicht funktioniert? Es gibt viele programmierbare Übungspuppen, die in den Schränken der Klassenzimmer verstauben, weil Lehrer oft die Vertrautheit und Sicherheit bewährter Bücher, Vorlesungen und Folien bevorzugen.
Eine natürliche Entwicklung
Erinnern Sie sich daran, dass wir vor einem Vierteljahrhundert aus Angst vor Projektorausfällen oder dem gefürchteten Bluescreen oft davor zurückschreckten, PowerPoint-Präsentationen zu verwenden? Die Sache mit der Technologie ist, dass sie sich mit der Zeit verbessert und einfacher wird. Anbieter arbeiten daran, die Tools benutzerfreundlicher zu gestalten. Die Umstellung des Bereitstellungsformats Ihrer Unterrichtskomponenten erfordert lediglich Zeit, um sich an die neuen Trainingsmodalitäten anzupassen und sich mit ihnen vertraut zu machen.
Im ersten Jahrzehnt der 2000er Jahre revolutionierte die Einführung internetfähiger Mobiltelefone unser Leben auf eine Weise, die wir uns nicht hätten vorstellen können. Ich denke, dass der Einsatz von VR in der Bildung in einem weiteren Jahrzehnt kein Thema mehr sein wird; es wird so natürlich erscheinen wie die Verwendung eines Smartphones. Die Übergangsphase, in der wir uns gerade befinden, mag den Eindruck einer schweren Aufgabe erwecken, aber wir nähern uns dem Wendepunkt. VR hilft Pflegekräften bereits dabei, die Fähigkeiten zu verbessern, die für die Bereitstellung einer sicheren und qualitativ hochwertigen Pflege für Patienten unerlässlich sind, und die Ergebnisse der Next Generation NCLEX-Prüfungsprüfungen für die Krankenpflegelizenzierung zu verbessern.
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