Am 8. Juni waren es 1.000 Tage, seit die Taliban Schülerinnen in Afghanistan von weiterführenden Schulen ausgeschlossen haben. Seit über zweieinhalb Jahren zählen wir Frauenrechts- und Bildungsaktivistinnen die Tage und fordern die Taliban verzweifelt auf, die Türen der weiterführenden Schulen für Schülerinnen wieder zu öffnen.
Das Bildungssystem Afghanistans war bereits unter der früheren Regierung angreifbar. Afghanistan ist ein gebirgiges Land und nur Kinder in Städten und Dörfern in der Nähe der Städte hatten Zugang zu Bildung. Darüber hinaus standen bereits vor dem Fall Kabuls mehrere Gebiete unter der Kontrolle der Taliban und die Taliban erlaubten Schülerinnen in diesen Dörfern nicht, eine weiterführende Schule zu besuchen.
Im Jahr 2021 erließen die Taliban, nachdem sie mit Gewalt die Kontrolle über das Land übernommen hatten, ein Dekret, das die Hoffnungen und Träume von Millionen Mädchen ins Visier nahm. Damals hatten die Taliban erwähnt, dass das Verbot vorübergehend sein würde. Doch im März 2022, als Tausende von Schülerinnen voller Hoffnung in den Augen an die Türen ihrer Schulen gingen, ließen die Taliban sie nicht eintreten. Sie kehrten mit gebrochenem Herzen in ihre Häuser zurück.
Als ich diese Situation sah, schmerzte es mich zutiefst. In den letzten 20 Jahren hatte ich die Möglichkeit, in der Schule und an der Universität zu lernen und zu studieren, doch jetzt werden Millionen junger Schüler ihre grundlegenden Menschenrechte verwehrt.
Ich war der Ansicht, dass es meine moralische Pflicht und Verantwortung war, etwas für diese Mädchen zu tun, und so eröffnete ich einen Englischkurs für Mädchen in meiner Nachbarschaft. Nach einiger Zeit durchsuchten die Taliban die Häuser in unserer Nachbarschaft nach Heimschulen, und ich löste meinen Kurs auf, weil ich meine Familie, meine Schüler und mich selbst in Gefahr sah.
Ich dachte jedoch intensiv über eine andere Lösung nach. Ich fühlte mich wie ein Soldat: Wenn ich auf diesem Schlachtfeld nicht kämpfen kann, muss ich ein anderes finden.
Da sagte mir einer meiner Freunde, ich könne mich an Herrn Richard Anderson wenden, einen pensionierten US-Marine. Anderson ist der Gründer des in den USA ansässigen „Freedom To Learn“, einem Online-Nachhilfenetzwerk für Schülerinnen und Schüler unter den in Afghanistan untergetauchten afghanischen Verbündeten.
Die Lage war wirklich kritisch. Nach der Machtübernahme der Taliban waren Tausende Afghanen, die mit den USA, Großbritannien und anderen westlichen Ländern zusammengearbeitet hatten, in Gefahr. Ihre Kinder – Mädchen und Jungen – konnten nicht zur Schule gehen, weil sie sich verstecken mussten.
Am Anfang war es so schwierig zu unterrichten. Ich hatte keine Ausbildung, um unter solchen Umständen zu unterrichten: Online-Unterricht für Menschen, die ich nicht kannte und nicht sehen konnte. Meine Schüler und ihre Familien waren aufgrund der alltäglichen Ängste und Gefahren traumatisiert.
Die meiste Zeit dachte ich, ich würde es nicht schaffen. Es war viel Stress und Druck, aber ich mochte meine Schüler und unterrichtete sie weiter. Heute bin ich so glücklich, dass die Mehrheit meiner Schüler und ihre Familien Afghanistan verlassen und sich an ihrem endgültigen Zielort niedergelassen haben. Sie sind in Sicherheit und haben Zugang zu einer sicheren und gesunden Ausbildung.
Parallel dazu haben wir unser Nachhilfeangebot ausgeweitet und gemeinsam mit meinen Kollegen, die alle als versteckte Nachhilfelehrer arbeiten, bieten wir mehr Unterricht an. Die Taliban haben ihre Entscheidung, Mädchen den Schulbesuch zu verbieten, nicht geändert. Stattdessen haben sie weitere Madrasas eröffnet, wo die Situation nicht gut ist.
Zwei meiner Schüler in Zentralafghanistan besuchen diese Madrasas.
Eines Tages fragte ich sie, warum sie, wenn sie bereits eine Madrasa besuchten, trotzdem an meinen Online-Kursen in Englisch, Mathematik, Chemie usw. teilnehmen müssten.
Meine Schülerin antwortete: „Lehrer, wir gehen in die Madrasa, aber wir lernen nicht die Fächer, die Sie uns beibringen.“ Sie fuhr fort: „Wir lernen weder Englisch noch Informatik, aber wir lernen und merken uns alles auf Arabisch. Außerdem lieben wir Ihren Unterricht und möchten ihn nicht missen.“
Es hat mich gefreut zu hören, dass meine Schüler meinen Unterricht lieben. Es war jedoch entsetzlich zu hören, dass sie diese wichtigen Fächer nicht in der einzigen formalen Ausbildung lernen, die ihnen zur Verfügung steht. Ihre Antwort machte deutlich, dass die Madrasas nur die Ideologie der Taliban lehren, die Ideologie des Dschihad, die die Frauen- und Menschenrechte in Afghanistan verletzt.
Nach 1.000 Tagen macht es mich traurig, dass mein Land im Jahr 2024 das einzige Land der Welt ist, in dem Frauen und Mädchen keinen Zugang zu Bildung haben.
Ich bin jedoch froh, dass ich endlich die Gelegenheit gefunden habe, mit Freedom To Learn zusammenzuarbeiten und mein Wissen Teenagern anzubieten, um sie in dieser schwierigen Zeit zu unterstützen. Ich werde weiterhin gemeinsam mit anderen Aktivisten für die Bildung der Mädchen und Frauen in meinem Land eintreten und dafür kämpfen. Es ist gefährlich, aber schon vor Jahren hat jemand dafür gekämpft, dass ich eine Bildung bekomme. Jetzt bin ich an der Reihe, etwas für mein Volk zu tun.
Diese 1.000 Tage waren eine enorme Herausforderung. Aber wir geben nicht auf. Wir werden härter arbeiten, um für eine Zeit gerüstet zu sein, wenn die Taliban das Land nicht mehr mit eiserner Faust regieren. Eine Zeit, in der wir vorankommen und die verlorene Zeit nachholen können, in der Millionen junger Mädchen von der Schule und dem Studium ferngehalten wurden.
